Σχεδιασμός διδασκαλίας και παραγωγή διδακτικού υλικού

"Ο μεγάλος περίπατος του Πέτρου" Δραστηριότητα Β' δημοτικού με στόχο να προσθέτους και αφαιρούν διψήφιους και τριψήφιους αριθμούς: Πρόβλημα: Η γιαγιά του Σωτήρη πέθανε και ο Πέτρος θα βοηθούσε τον φίλο του για να την μεταφέρουν στο νεκροταφείο. Καθώς την μετέφεραν από το σπίτι έκαναν 560 βήματα μέχρι τον προορισμό τους ενώ στον γυρισμό χωρίς την γιαγιά έκαναν άλλα 440 βήματα . Πόσα βήματα έκαναν συνολικά; Δραστηριότητα Δ' δημοτικού ,με στόχο να προσδιορίζουν τον αριθμό που πρέπει να πολλαπλασιαστεί με έναν άλλον για να προκύψει έναν τρίτος αριθμός: Πρόβλημα: Στην διαδήλωση που παρευρέθηκαν ο Πέτρος και οι φίλου του, πήγαν συνολικά 200* ...= 3.800 άνθρωποι. Να βρείτε τον αριθμό που λείπει έτσι ώστε όταν πολλαπλασιαστεί με το 200 να δίνει αποτέλεσμα 3.800. Δραστηριότητα Ε' δημοτικού με στόχο να αναγνωρίζουν τα δεκαδικά κλάσματα και να τα μετατρέπουν σε δεκαδικούς αριθμούς και αντιστρόφως: Κλάσματα:   Με το άνοιγμα του συσσιτίου πολλοί πεινασμένοι άνθρωποι έσπευσαν ...

Με αφορφή τη θεματική μου περί πολέμου, ως έργο τέχνης επέλεξα την παραπάνω ταινία μικρού μήκους που ακολουθεί την καθημερινότητα ενός παιδιού πρίν τον πόλεμο και κατά τη διάρκεια αυτού. Μέσα στην τάξη θα αξιοποιήσω το μοτίβο έντεχνου συλλογισμού αρχή, μέση και τέλος. Συγκεκριμένα οι δραστηριότητες θα έχουν ως εξής: Αρχικά θα δείξω στα παιδιά ένα μέρος της ταινίας, από το λεπτό 4:20 έως και το 6:00. Ύστερα θα τους ζητήσω να παρατηρήσουν το παιδί, τον χώρο και τις ενέργειες του και θα ξανά βάλω το συγκεκριμένο μέρος του βίντεο. Αφού σιγουρευτούν για τα παραπάνω θα κάνω τις ερωτήσεις με βάση το μοτίβο αρχή, μέση, τέλος, τι θα μπορούσε να είχε συμβεί πριν από την στιγμή της ταινίας που παρακολουθήσαμε και τι μετά. Θα ζητήσω να σκεφτούν τις ιδέες τους και να γράψουν για την κάθε περίπτωση ξεχωριστά. Θα διαβάσουμε στην τάξη τις ιδέες τους και στο τέλος θα δούμε ολόκληρη την ταινία και θα συζητήσουμε για τις διαφορές σε σχέση και με το τι έγραψαν και αν περίμεναν κυρίως την έκβαση της αρ...

Η θεματική μου αφορά τον πόλεμο και το βιβλίο που επέλεξα είναι ο μεγάλος περίπατος του Πέτρου. Η αφίσα που δημιούργησα αποτελεί ένα αντιπολεμικό μήνυμα και αφορά τη δυσμενή θέση των παιδιών στη διάρκεια ενός πολέμου και τις τραγικές καταστάσεις που καλούνται να αντιμετωπίσουν εξαιτίας πολιτικών συμφερόντων και πεποιθήσεων. Τα χρώματα της αφίσας καθρεφτίζουν την πολεμική κατάσταση της περιόδου στην οποία αναφέρεται ο περίπατος, με το κόκκινο χρώμα να αναπαριστά τη ναζιστική και φασιστική ιδεολογία της εποχής. Το σήμα στο στόμα του παιδιού αφορά ευρύτερα όλα όσα τα παιδιά σκέφτονται και νιώθουν κατα τη διάρκεια ενός πολέμου, τα οποία δεν ακούγονται και δεν λαμβάνονται υπόψιν.

  "Ο μεγάλος περίπατος του Πέτρου" Περίληψη: Το βιβλίο αφορά ένα παιδί τον Πέτρο και παρουσιάζει τα γεγονότα του πολέμου του 40 και της Κατοχής στην Ελλάδα μέσα από τα δικά του μάτια. Συγκεκριμένα ο Πέτρος αντιμετωπίζει καθημερινά τις φρικαλεότητες του πολέμου στις διάφορες μορφές του και παρακολουθούμε την πορεία της ενηλικίωσής του εξαιτίας αυτού. Δημιουργεί φιλίες, αντιστέκεται - όπως αυτός ξέρει - στον πόλεμο, χάνει αγαπημένα πρόσωπα, αντιμετωπίζει την πραγματικότητα και την αλήθεια της ζωής.  Στόχοι - Δραστηριότητες: Γνωστικός:  Να γνωρίσουν οι μαθητές τα γεγονότα της εποχής με μια άλλη ματιά, πέραν αυτήν της ιστορικής αλήθειας. Δραστηριότητα: Βρίσκουμε πληροφορίες για την Κατοχή του ΄40 από σχολικά βιβλία, εγκυκλοπαίδειες, διαδίκτυο και μετά την ανάγνωση του βιβλίου ζητάμε από τα παιδιά να συγκρίνουν πώς παρουσιάζονται τα γεγονότα σε κάθε περίπτωση, με την σκέψη πάντα ότι ο Περίπατος αποτελεί έργο μυθοπλασίας που βασίζετε στα ιστορικά γεγονότα. Τέλος συζητάμε στην τ...

Do schools kill creativity?     Στο συγκεκριμένο tedtalk ο Ken Robinson μιλάει για την δημιουργικότητα στα παιδιά και πως αυτή εξελίσσεται κατά τη διάρκεια της ζωή τους. Κάνει λόγο για τη σχέση σχολείου και δημιουργικότητας και καταλήγει τελικά στο κατά πόσο τα εκπαιδευτικά συστήματα σκοτώνουν τη δημιουργική σκέψη και έκφραση των παιδιών.  https://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_do_schools_kill_creativity/comments